以“三化”标准协同推进基本培训

党的二十届三中全会《决定》提出：“健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力。”广州市委党校（行政学院）坚守“为党育才、为党献策”的党校初心，按照党中央关于基本培训的部署要求，以精准化、精品化、精细化“三化”的标准，协同各方力量推进基本培训任务落实落细，以高质量干部教育培训为推进中国式现代化贡献力量。

坚持应训尽训，细分培训目标，推动班次体系精准化。一是聚焦培训对象，优化班次学制。在深入调研和梳理以往培训经验基础上，与组织部门研讨会商，进一步摸清培训底数，结合广州实际制定培训方案，在全市党校系统印发。细分培训对象，科学设置班次，突出抓好“关键少数”和年轻干部培训，进一步扩大培训覆盖面。把握学员需求和工作特点，优化学制周期，做到长短结合、“量体裁衣”，确保培训计划的科学性和连贯性。

二是聚焦中心工作，突出培训主题。紧扣党中央重大决策部署以及省委、市委工作安排，精心设置培训主题。进修班聚焦“学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神”，任职班聚焦“习近平新时代中国特色社会主义思想与广州实践”，专题研讨班聚焦“全面深化改革”“‘一把手’政治能力提升”“防范化解金融风险”“乡村振兴”等主题，切实提升培训的针对性和实效性。

三是聚焦广深联动，创新办学模式。联合深圳市委党校举办广深中青年干部培训班（以下简称广深中青班），探索副省级城市党校联合办学新模式。锚定“全面的思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练”的培训目标，贯通课程教学、原著研读、“三同”锻炼、跟岗历练、异地调研、总结交流、理论提升等环节，形成“理论学习—实地考察—实践锻炼—能力提升—理论升华”逐步深入的特色教学安排。2021年至今，已举办广深中青班4期，共培训学员388人次，有效助力粤港澳大湾区干部人才队伍建设。

突出主业主课，创设培训品牌，推动内容体系精品化。一是深入学习党的创新理论，夯实理论基础。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容和首要任务，不断完善新时代党的创新理论“总论—分论—广州实践”理论教学课程体系。在广深中青班、青干班开发“跟着总书记学原著”教学项目，安排骨干教师深入学员小组全程指导阅读《共产党宣言》等6本马克思主义经典原著和《习近平著作选读》第一卷、第二卷，让学员认真学习研读、交流分享，全面准确读原著、原原本本学原文、联系实际悟原理，获得学员好评。

二是深入学习党的历史，锤炼坚强党性。把党性教育作为教学的主要内容，努力构筑锤炼党性大熔炉。深挖广州历史人文、革命旧址、发展成果等资源，开发“中共三大的历史意义与当代价值”“广州英雄城市的红色传承”等专题课，组织学员前往中共三大会址纪念馆、广州农民运动讲习所旧址、广州起义烈士陵园等地开展现场教学，打造充分体现本地特色、符合新时代干部教育培训需要的现场教学基地体系。组织学员前往福建古田会议纪念馆、河北西柏坡纪念馆、北京香山革命纪念馆等地开展异地党性体验式教学，综合运用情景式、体验式、沉浸式教学，引入沙盘演练教学项目，开展案例教学、主题调研、党性自我剖析等，使党性教育更有感染力、震撼力。

三是深入学习高质量发展内容，增强履职能力。对标习近平总书记强调的“七种能力”，聚焦党的创新理论与广州的生动实践，系统开设专题课程。围绕中国式现代化、新质生产力等主题，开发现场教学样板课。通过“红棉讲坛”平台邀请党政领导干部或知名专家学者来校授课，开展案例式教学及模拟新闻发布会、模拟法庭等实践演练，组织学员前往重大任务工作专班跟岗锻炼，聚焦“广州如何继续在高质量发展方面发挥领头羊和火车头作用”等主题开展案例式教学、现场体验式教学及交流研讨，教育引导学员进一步提升履职能力，投身中国式现代化建设。

着眼务实高效，深化培训改革，推动管理体系精细化。一是强化项目思维，提高运行效率。将各类班次按项目流程进行管理，把教学设计、教学实施、教学评估、教学总结、教学复盘等多个环节纳入工作联动轴，运用现代管理理念，建立闭合循环工作机制，强化应急管理，确保教学管理全链条运行顺畅。

二是强化清单管理，压实运行职责。深化教学改革创新，研究制定培训工作流程清单，进一步推动培训工作标准化。优化课程管理、课程评审、课程督导、课程评估、绩效考核等制度机制，构建教学管理制度体系和教学质量评估体系，进一步推动教学管理提质增效。

三是强化纪律要求，抓好运行保障。坚持教育者先受教育，落实教师教学科研严守政治纪律若干规定，严格执行“工作人员七不准”纪律要求；对学员培训实行全过程管理，落实学员管理考核、优秀学员评选、学员学习成果转化跟踪回访等系列制度，努力营造良好的校风学风。

强化统筹协调，整合培训资源，推动多元主体协同发展。一是构建建言机制，教研咨协同发展。依托《市委党校送阅件》平台，构建“市委市政府领导点题、教师理论教学破题、调研小组学员解题、领导参阅答题成果、部门使用转化成果”的建言机制，科学制定年度计划，以贯穿教学全过程的课题组研究活动为支撑，整合教师学员力量高标准高效率开展咨政研究。2024年，56篇决策咨询报告获得市级以上领导批示（批转）89人次，多篇调研成果被有关职能部门采纳。

二是构建帮带机制，市委党校和分校协同发展。以办学质量评估为抓手，着力加强市区两级党校联系，推动市委党校教研部与区分校“结对子”，对接优势资源，凝聚发展合力。教材编写各级联动，在征集地方特色案例的基础上，结集出版“贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想教学案例”等教材。教学基地共建共用，共同打造“主题鲜明、广味突出”的经典线路、经典品牌。课程建设“一盘棋”，全市党校精品课建设实行通盘考虑、整体设计，市委党校校内、外请课程库对分校“双开放”，推动全市党校系统培训质量整体提升。

三是构建合作机制，片区五市协同发展。广州、河源、梅州、肇庆、清远等五市，地理位置相近、文化交流活跃、发展结构互补，同属“广东省党校系统第一协作片区”。广州市委党校（行政学院）作为牵头党校，组织五市党校围绕教学互鉴、师资互派、培训互接、基地互用、科研互助等重点工作开展协作，形成资源共享、发展共谋的良好局面。

〔作者系广州市委党校（行政学院）常务副校（院）长〕

刘晋生

来源：学习时报